近日，隨著不少學(xué)校開學(xué)，神秘的新教材也逐漸浮出水面。不少家長打開新教材后感慨“一覺醒來天塌了”。
以網(wǎng)上熱議的人教版三年級教材為例，詞匯難度有了飛躍的提升，文章、句子難度顯著增加。對于部分地區(qū)一二年級未開設(shè)英語課程的孩子來說，這本書成為了他們課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的**本教材。
然而缺少音標(biāo)、abc字母板塊的啟蒙英語學(xué)習(xí)，無疑會加劇孩子的學(xué)習(xí)難度，這也正是不少家長焦慮和擔(dān)憂的地方。
這不禁令人開始思考：英語教材為何越改越難？往后的英語考試更傾向于選拔怎樣的人才？作為家長我們又該如何應(yīng)對？
1.課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變：從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)全新的育人價值觀。
2.課程內(nèi)容細(xì)化：提出“課程內(nèi)容六要素”，即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。
3.教學(xué)方式轉(zhuǎn)變：提出要秉持英語學(xué)習(xí)活動觀，踐行英語學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動。
4.評價和考試改革：強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情鏡中開展學(xué)生評價;推進(jìn)考試的命題改革，落實(shí)核心素養(yǎng)。
2022年義務(wù)教育新課標(biāo)出臺，對教育目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新要求。之前的老教材是基于2011版課標(biāo)編寫，無法滿足新課標(biāo)的要求，因此需要新教材來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。
1.重視詞匯：原來只要求1500的詞匯量升至2000，新教材課后單詞表明顯增多。對于想沖刺高分的孩子來說，需要不斷擴(kuò)充詞匯量，考試永遠(yuǎn)都是基于教材，高于教材，不能只困于教材僅有的單詞。
2.輕語法：高考全國卷取消了單純考語法的選擇題換成了大閱讀，長完型和200字寫作，主要通過寫作和閱讀來考察語法知識。
3.重口語：口語訓(xùn)練得到顯著增強(qiáng)，告別“啞巴英語”成為趨勢，引入了更多的地道表達(dá)，強(qiáng)化了自然拼讀和發(fā)音的準(zhǔn)確性。
4.重閱讀：明確了不同年級的課外英語閱讀量，新初一的孩子需要有4萬詞的課外閱讀量，初三的孩子課外閱讀量為每年15萬字。
5.重寫作：寫作更加注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)語言的核心功能是表達(dá)，重視孩子們語料的積累和表達(dá)，將聽說讀的技能落實(shí)在寫作能力。
隨著我國不斷與國際接軌，對國民英語素養(yǎng)也提出了新的要求。新教材的內(nèi)容也偏向拓展孩子的國際視野，鼓勵孩子用英文講好中國故事。
由新教材的內(nèi)容趨勢可看出，英語作為我國與國際交流的橋梁，在未來的幾年不會被削弱，反而會得到更多的關(guān)注，考察形式也會隨著社會實(shí)際需求愈來愈靈活和多元化。
1.提升自身認(rèn)知
真正拉開孩子差距的，其實(shí)是父母的認(rèn)知。對于孩子缺少一定投資，卻希望他在千軍萬馬過獨(dú)木橋的激烈競爭中成為贏家，未免不太現(xiàn)實(shí)。
父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)，通過對當(dāng)前教育信息的判斷，為孩子鋪一條最適合的道路。
2.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
以英語學(xué)習(xí)為例，不少家長的思維仍停留在應(yīng)試方面，而忽略了其根本上是一門語言。語言的學(xué)習(xí)通過單純的詞匯堆砌，枯燥式記憶單詞只會讓孩子逐漸遠(yuǎn)離真正的英語學(xué)習(xí)。
換一個角度，語文的學(xué)習(xí)并不是從記憶詞匯開始，而是從閱讀中慢慢積累，培養(yǎng)語文素養(yǎng)?？梢杂^察到語文優(yōu)秀的孩子一般都具有廣泛的閱讀量，同理英語也是如此。需要刻意給孩子營造英語母語環(huán)境，多閱讀原版書籍或外刊。
3.注重英語啟蒙
雖然英語教材難度在提升，但是從小注重英語啟蒙，真正把英語當(dāng)做一門語言來學(xué)習(xí)，應(yīng)試考試無論多難都不會產(chǎn)生太大影響。
詞匯量不僅要靠背誦，更要通過廣泛閱讀積累。孩子年紀(jì)小接受能力強(qiáng)，多鼓勵孩子閱讀英語原版材料，從小多聽、多讀、多開口交流，通過年齡優(yōu)勢從小打好語言基礎(chǔ)，在日后的學(xué)習(xí)中也能事半功倍。
