【鼎校英語(yǔ)】與百詞斬等APP的三大區(qū)別！

二維碼 6

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1 設(shè)計(jì)理念和思維邏輯的不同

"百詞斬"采用的圖像聯(lián)想記憶法，雖然能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性，但家長(zhǎng)需要留意：孩子可能因此而忽略單詞本身的學(xué)習(xí)。

即隨著孩子年級(jí)的提高和詞匯量的增加，這種依賴圖像的記憶方式可能不再有效。孩子如果習(xí)慣于通過(guò)顏色和圖像來(lái)記憶，可能會(huì)忽視對(duì)單詞本身的學(xué)習(xí)。

此外，孩子自己一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，往往難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持專注。

與此相對(duì)，"鼎校英語(yǔ)"的設(shè)計(jì)理念基于語(yǔ)言習(xí)得理論，我們的課程設(shè)計(jì)旨在幫助孩子高效記憶單詞，減少遺忘的可能性。

通過(guò)五大核心教學(xué)技術(shù)，我們幫助孩子形成對(duì)單詞的肌肉記憶，使他們能夠迅速將英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)意思聯(lián)系起來(lái)。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣和動(dòng)力，不僅來(lái)自于教練的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，還來(lái)自于詞匯量的增長(zhǎng)所帶來(lái)的積極反饋。

2 學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)機(jī)制的不同

"鼎校英語(yǔ)"提供線上一對(duì)一的陪伴式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)服務(wù)，我們根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，每節(jié)課后都會(huì)組織孩子進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)效果，而"百詞斬"及其他類似應(yīng)用程序通常沒(méi)有這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)一對(duì)一的陪伴式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們可以有效地防止孩子因偶爾的松懈而導(dǎo)致的遺忘，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定而持續(xù)的學(xué)習(xí)效果。

相比之下，"百詞斬"的學(xué)習(xí)方式可能缺乏有效的復(fù)習(xí)機(jī)制，孩子最終能否記住所學(xué)內(nèi)容，這一點(diǎn)并不明確。

3 詞匯庫(kù)和教學(xué)計(jì)劃的不同

"鼎校英語(yǔ)"的詞匯庫(kù)，是根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平和教學(xué)大綱精心挑選的，我們確保孩子所學(xué)詞匯與學(xué)校課程緊密相關(guān)，避免引入難度過(guò)高或過(guò)于陌生的詞匯。

這樣，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

而"百詞斬"等應(yīng)用程序可能更注重詞匯量的積累，而忽視了詞匯與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與學(xué)校課程緊密相關(guān)的詞匯，更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

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3.一次40-60分鐘的大腦記憶潛力激發(fā)

4.三次抗遺忘復(fù)習(xí)（每次5-10分鐘）

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